Kreditové hodnocení předmětu	5
Volně volitelný předmět	ne
Garant předmětu	Simonová Carmen
Garantující katedra	PP - Ústav pedagogiky, psychologie a etické výchovy
Způsob ukončení předmětu	z - zápočet
Forma zkoušky	- - -
Rozsah výuky předmětu	studium celoživotní: cvičení 8 hod. za semestr studium celoživotní: přednáška 8 hod. za semestr
Prerekvizity	Předmět nemá prerekvizity
Kontraindikace	Předmět nemá kontraindikace
Závislé předměty	Předmět není prerekvizitou jiného předmětu
Anotace předmětu	Definice rodiny, historická a kulturní podmíněnost rodiny, její sociálně psychologická charakteristika, funkce rodiny, výchovné strategie rodinách, rodina a vliv socioekonomické úrovně na výchovu, kulturní specifika rodin z jiného kulturního prostředí, specifika rodin dítěte se zdravotním postižením a dítěte dlouhodobě nemocného. Týrané, zanedbávané a zneužívané dítě. Vztahy rodina-žák-škola. Komunikace školy a rodiny. Její principy, formy a specifika. Strategie vedení rozhovoru (různá pojetí rogersovské, behaviorální…).
Cíle předmětu a charakteristika získaných dovedností	Získání teoretických vědomostí z oblasti rodinného života včetně patologie rodiny. Seznámení se základními pojmy, s faktory ovlivňujícími komunikační proces, s pravidly jednání s lidmi. Osvojení si dovedností týkajících se vedení rozhovoru, efektivního a neefektivního chování, komunikace s handicapovanými, základů asertivity a způsobů řešení konfliktů.
Osnova předmětu ve vztahu k časovému rozvrhu výuky	1. blok 4 hodiny Definice rodiny, historická a kulturní podmíněnost rodiny, její sociálně psychologická charakteristika, funkce rodiny, výchovné strategie rodinách. rodina a vliv socioekonomické úrovně na výchovu, kulturní specifika rodin z jiného kulturního prostředí, specifika rodin dítěte se zdravotním postižením a dítěte dlouhodobě nemocného. 2. blok 4 hodiny Rodina a vliv socioekonomické úrovně na výchovu, kulturní specifika rodin z jiného kulturního prostředí, specifika rodin dítěte se zdravotním postižením a dítěte dlouhodobě nemocného. 3. blok 4 hodiny Týrané, zanedbávané a zneužívané dítě. Vztahy rodina-žák-škola. 4. blok 4 hodiny Komunikace školy a rodiny. Její principy, formy a specifika. Strategie vedení rozhovoru (různá pojetí rogersovské, behaviorální…). Nácvik modelových situací.
Literatura, na níž je předmět vystavěn	Čapek, R.: Líný učitel. Praha. Raabe 2018. DEVITO, J. A. Základy mezilidské komunikace. Praha: Grada, 2001. Herman, M.: Najděte si svého marťana. Olomouc. Hanex 2008. HORKÁ, H. Výchova pro 21. století. Brno: Paido, 2000. KŘIVOHLAVÝ, J. Jak si navzájem lépe porozumíme. Praha: Svoboda, 1998. Stixrud, W.: Dítě na vlastní pohon. Brno. Publishing 2019. SVATOŠ, T., KOTKOVÁ, V. Sociální a pedagogická komunikace. Hradec Králové: Gaudeamus, 2000 VYBÍRAL, Z. Lži, polopravdy a pravda. Praha: Portál, 2003. VYBÍRAL, Z. Psychologie lidské komunikace. Praha: Portál, 2000.
Literatura doporučená studentům	Čapek, R.: Líný učitel. Praha. Raabe 2018. DEVITO, J. A. Základy mezilidské komunikace. Praha: Grada, 2001. Herman, M.: Najděte si svého marťana. Olomouc. Hanex 2008. HORKÁ, H. Výchova pro 21. století. Brno: Paido, 2000. KŘIVOHLAVÝ, J. Jak si navzájem lépe porozumíme. Praha: Svoboda, 1998. Stixrud, W.: Dítě na vlastní pohon. Brno. Publishing 2019. SVATOŠ, T., KOTKOVÁ, V. Sociální a pedagogická komunikace. Hradec Králové: Gaudeamus, 2000 VYBÍRAL, Z. Lži, polopravdy a pravda. Praha: Portál, 2003. VYBÍRAL, Z. Psychologie lidské komunikace. Praha: Portál, 2000.VYBÍRAL, Z. Lži, polopravdy a pravda. Praha: Portál, 2003. VYBÍRAL, Z. Psychologie lidské komunikace. Praha: Portál, 2000.
Způsob a pravidla výsledné klasifikace předmětu	Podmínka udělení zápočtu - aktivní účast na seminářích - vypracování seminární práce dle zadání (prezentace práce)