FIS - Sylabus

Sylabus ZEDIDZE - Didaktika zeměpisu
2026

Kreditové hodnocení předmětu 7

Volně volitelný předmět ne

Garant předmětu Miškář Dominik

Garantující katedra RJ - Katedra ruského jazyka a literatury

Způsob ukončení předmětu zk - zkouška

Forma zkoušky ru - praktická a ústní

Rozsah výuky předmětu studium celoživotní: cvičení 8 hod. za semestr
studium celoživotní: přednáška 8 hod. za semestr

Prerekvizity Předmět nemá prerekvizity

Kontraindikace Předmět nemá kontraindikace

Závislé předměty Předmět není prerekvizitou jiného předmětu

Anotace předmětu V předmětu jsou propojeny nové trendy ve vzdělávání (RVP, projekty, GIS) s obecnou teorií
o vyučovatelství. V průběhu studia si studenti vyzkouší různé organizační formy výuky žáků na 2. st. ZŠ a na SŠ, rozeberou jednotlivé fáze hodiny společně s optimální časovou dotací jednotlivých fází. Zvláštní důraz je kladen nejen na popis, ale především na praktické vyzkoušení metod, které se k jednotlivým fázím vztahují. Studenti pracují s různými typy map, zvláštní důraz je kladen na práci se slepou mapou. Studenti se učí práci s motivačními technikami v zeměpisu. Prakticky si zkouší techniky expoziční, fixační a diagnostické včetně uvedení myšlenky „Škola hrou“ do praxe.

Cíle předmětu a charakteristika získaných dovedností Studující získají přehled o didaktice zeměpisu jako pedagogické disciplíně a jejím postavení
v systému přípravy učitelů geografie. Osvojí si základní principy organizace výuky na 2. stupni ZŠ a SŠ v souladu s kurikulárními dokumenty (RVP) a moderními trendy ve vzdělávání, včetně využití GIS a projektové výuky. Seznámí se s jednotlivými fázemi vyučovací hodiny a odpovídajícími metodami (motivační, expoziční, fixační a diagnostické), s důrazem na jejich praktické využití. Porozumí významu práce s mapou, zejména se slepou mapou, a roli motivačních technik ve výuce zeměpisu. Studující dokážou plánovat a strukturovat vyučovací hodinu zeměpisu s ohledem na její jednotlivé fáze a vhodně volit výukové metody. Umí aplikovat různé organizační formy výuky, včetně skupinové práce, exkurzí, vycházek a projektového vyučování. Dovedou efektivně pracovat s mapou a kartografickými materiály, včetně slepých map, a využívat je ve výuce. Jsou schopni navrhovat a realizovat motivační aktivity, hry, soutěže a didaktické projekty a využívat moderní informační technologie (včetně GIS) ve výuce zeměpisu. Studující jsou schopni samostatně plánovat, realizovat a reflektovat výuku zeměpisu na 2. stupni ZŠ a SŠ v souladu s moderními didaktickými principy. Dokážou propojit teoretické poznatky s praktickou výukou a tvořivě je aplikovat v duchu myšlenky „škola hrou“. Jsou připraveni využívat inovativní metody, podporovat aktivní učení žáků a rozvíjet jejich geografické myšlení prostřednictvím smysluplných a motivačních výukových situací.

Osnova předmětu ve vztahu k časovému rozvrhu výuky 1. Didaktika zeměpisu jako vědní obor. Uplatnění základních organizačních forem výuky, včetně exkurzí, vycházek a výletů. Hodinová dotace 3 hodiny.
2. Přehled metod podle fází vyučovací hodiny – metody motivační, expoziční, fixační, diagnostické. Hodinová dotace 3 hodiny.
3. Práce s mapou. Samostatná práce žáků, skupinová práce. Hodinová dotace 3 hodiny.
4. Motivační techniky ve výuce zeměpisu. Hry a soutěže v hodinách zeměpisu, v rámci školy a regionu. Práce s didaktickými informačními technologiemi. Vytváření projektů. Hodinová dotace 4 hodiny.
5. Nové trendy ve výuce zeměpisu. Revidované. RVP ZV ve výuce zeměpisu. Hodinová dotace 3 hodiny.

Literatura, na níž je předmět vystavěn Downs, R. M. Almanach geografie. Praha: Sanoma Magazines Praha, 2006. ISBN 80-7026-267-2.
Frajer J. a kol.: Nové metody ve výuce geografie: sborník příspěvků z konference: 27.-28.9.2013, k. geogr. Přír.fakulta UP v Olomouci. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013. 87 s. ISBN 978-80-210-6664-9.
Hájek J.: Vybrané kapitoly z didaktiky geografie. Vyd. 2., 116 s. Plzeň: Západočeská univerzita, 2003. ISBN 80-7082-988-5.
Herber V. Suda J.: Cvičení z fyzické geografie I. Hydrologie. Plzeň: ZU. 1999 Kopp J., ed. Environmentální výchova jako průřezové téma: [sborník příspěvků studentů a pedagogů Fakulty pedagogické ZČU v Plzni z konference 14.11.2008. Vyd. 1.,127 s. Západočeská univerzita v Plzni, 2008. ISBN 978-80-7043-757-5.
Kovář M. a kol.: Metodika výuky geografie na 2. stupni základních škol a středních školách z pohledu pedagogické praxe – náměty pro začínajícího učitele. 1. vyd. 117 s. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2010. ISBN 978-80-7368-885-1.
Kühnlová, H. Kapitoly z didaktiky geografie. Praha: Nakladatelství Karolinum, 1999.
Mísařová D., Hercik J.: Kapitoly z didaktiky geografie 1. 1. vyd. 59 s. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2013. Studijní opory. ISBN 978-80-244-3849-8.
Mísařová, D., Svobodová H., Maštěrová V., Hercík J., Šimáček P., Švedová H., Kubíček P., Durna R. Koncepce rozvoje geoinformačních dovedností ve výuce na základních a středních školách. Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 67 s. Dostupné z: https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0011-2021.
Vávra J.: Didaktika geografie 1: od vzdělávacího programu k vyučovací hodině v zeměpisu na ZŠ, na příkladu tématu Světový oceán. Vyd. 192 s. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2006. Učební texty pro studující geografii. ISBN 80-7372-083-3.
Wahla A., Kovář M.: Didaktika geografie I [CD-ROM]. Ostrava: Ostravská univerzita, 2006. Požadavky na systém: Adobe Acrobat Reader.
Metodiky a pracovní sešity k jednotlivým učebnicím zeměpisu.

Literatura doporučená studentům

Způsob a pravidla výsledné klasifikace předmětu

Kreditové hodnocení předmětu	7
Volně volitelný předmět	ne
Garant předmětu	Miškář Dominik
Garantující katedra	RJ - Katedra ruského jazyka a literatury
Způsob ukončení předmětu	zk - zkouška
Forma zkoušky	ru - praktická a ústní
Rozsah výuky předmětu	studium celoživotní: cvičení 8 hod. za semestr studium celoživotní: přednáška 8 hod. za semestr
Prerekvizity	Předmět nemá prerekvizity
Kontraindikace	Předmět nemá kontraindikace
Závislé předměty	Předmět není prerekvizitou jiného předmětu
Anotace předmětu	V předmětu jsou propojeny nové trendy ve vzdělávání (RVP, projekty, GIS) s obecnou teorií o vyučovatelství. V průběhu studia si studenti vyzkouší různé organizační formy výuky žáků na 2. st. ZŠ a na SŠ, rozeberou jednotlivé fáze hodiny společně s optimální časovou dotací jednotlivých fází. Zvláštní důraz je kladen nejen na popis, ale především na praktické vyzkoušení metod, které se k jednotlivým fázím vztahují. Studenti pracují s různými typy map, zvláštní důraz je kladen na práci se slepou mapou. Studenti se učí práci s motivačními technikami v zeměpisu. Prakticky si zkouší techniky expoziční, fixační a diagnostické včetně uvedení myšlenky „Škola hrou“ do praxe.
Cíle předmětu a charakteristika získaných dovedností	Studující získají přehled o didaktice zeměpisu jako pedagogické disciplíně a jejím postavení v systému přípravy učitelů geografie. Osvojí si základní principy organizace výuky na 2. stupni ZŠ a SŠ v souladu s kurikulárními dokumenty (RVP) a moderními trendy ve vzdělávání, včetně využití GIS a projektové výuky. Seznámí se s jednotlivými fázemi vyučovací hodiny a odpovídajícími metodami (motivační, expoziční, fixační a diagnostické), s důrazem na jejich praktické využití. Porozumí významu práce s mapou, zejména se slepou mapou, a roli motivačních technik ve výuce zeměpisu. Studující dokážou plánovat a strukturovat vyučovací hodinu zeměpisu s ohledem na její jednotlivé fáze a vhodně volit výukové metody. Umí aplikovat různé organizační formy výuky, včetně skupinové práce, exkurzí, vycházek a projektového vyučování. Dovedou efektivně pracovat s mapou a kartografickými materiály, včetně slepých map, a využívat je ve výuce. Jsou schopni navrhovat a realizovat motivační aktivity, hry, soutěže a didaktické projekty a využívat moderní informační technologie (včetně GIS) ve výuce zeměpisu. Studující jsou schopni samostatně plánovat, realizovat a reflektovat výuku zeměpisu na 2. stupni ZŠ a SŠ v souladu s moderními didaktickými principy. Dokážou propojit teoretické poznatky s praktickou výukou a tvořivě je aplikovat v duchu myšlenky „škola hrou“. Jsou připraveni využívat inovativní metody, podporovat aktivní učení žáků a rozvíjet jejich geografické myšlení prostřednictvím smysluplných a motivačních výukových situací.
Osnova předmětu ve vztahu k časovému rozvrhu výuky	1. Didaktika zeměpisu jako vědní obor. Uplatnění základních organizačních forem výuky, včetně exkurzí, vycházek a výletů. Hodinová dotace 3 hodiny. 2. Přehled metod podle fází vyučovací hodiny – metody motivační, expoziční, fixační, diagnostické. Hodinová dotace 3 hodiny. 3. Práce s mapou. Samostatná práce žáků, skupinová práce. Hodinová dotace 3 hodiny. 4. Motivační techniky ve výuce zeměpisu. Hry a soutěže v hodinách zeměpisu, v rámci školy a regionu. Práce s didaktickými informačními technologiemi. Vytváření projektů. Hodinová dotace 4 hodiny. 5. Nové trendy ve výuce zeměpisu. Revidované. RVP ZV ve výuce zeměpisu. Hodinová dotace 3 hodiny.
Literatura, na níž je předmět vystavěn	Downs, R. M. Almanach geografie. Praha: Sanoma Magazines Praha, 2006. ISBN 80-7026-267-2. Frajer J. a kol.: Nové metody ve výuce geografie: sborník příspěvků z konference: 27.-28.9.2013, k. geogr. Přír.fakulta UP v Olomouci. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013. 87 s. ISBN 978-80-210-6664-9. Hájek J.: Vybrané kapitoly z didaktiky geografie. Vyd. 2., 116 s. Plzeň: Západočeská univerzita, 2003. ISBN 80-7082-988-5. Herber V. Suda J.: Cvičení z fyzické geografie I. Hydrologie. Plzeň: ZU. 1999 Kopp J., ed. Environmentální výchova jako průřezové téma: [sborník příspěvků studentů a pedagogů Fakulty pedagogické ZČU v Plzni z konference 14.11.2008. Vyd. 1.,127 s. Západočeská univerzita v Plzni, 2008. ISBN 978-80-7043-757-5. Kovář M. a kol.: Metodika výuky geografie na 2. stupni základních škol a středních školách z pohledu pedagogické praxe – náměty pro začínajícího učitele. 1. vyd. 117 s. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2010. ISBN 978-80-7368-885-1. Kühnlová, H. Kapitoly z didaktiky geografie. Praha: Nakladatelství Karolinum, 1999. Mísařová D., Hercik J.: Kapitoly z didaktiky geografie 1. 1. vyd. 59 s. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2013. Studijní opory. ISBN 978-80-244-3849-8. Mísařová, D., Svobodová H., Maštěrová V., Hercík J., Šimáček P., Švedová H., Kubíček P., Durna R. Koncepce rozvoje geoinformačních dovedností ve výuce na základních a středních školách. Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 67 s. Dostupné z: https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0011-2021. Vávra J.: Didaktika geografie 1: od vzdělávacího programu k vyučovací hodině v zeměpisu na ZŠ, na příkladu tématu Světový oceán. Vyd. 192 s. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2006. Učební texty pro studující geografii. ISBN 80-7372-083-3. Wahla A., Kovář M.: Didaktika geografie I [CD-ROM]. Ostrava: Ostravská univerzita, 2006. Požadavky na systém: Adobe Acrobat Reader. Metodiky a pracovní sešity k jednotlivým učebnicím zeměpisu.
Literatura doporučená studentům
Způsob a pravidla výsledné klasifikace předmětu